吹奏楽に限らずですが、教育現場ではどうしても指導者＞生徒という構図が出来上がりがちです。もちろん最低限そういう関係は必要だとは思いますが、すべての場面において、指導者が絶対であるかというとそうでもないように思います。 例 … 続きを読む →

実験というと、理科の実験を思い浮かべる人が多いように思います。化学者が試験管の中の液体を混ぜ合わせて爆発する…っていうあれです。でも、音楽でも、教育でも、日常のあらゆることについて実験の要素は大切なことだと思います。 「 … 続きを読む →

昨日は初回のレッスンでした。先生ご自身の奏法を分析されたところからのお話を伺ったり、解剖図を使って体の構造やしくみを解説して下さったりと、たくさんお話を交えて実践することかわできてすごく有意義な時間になり、あっという間の … 続きを読む →

やる気が全くないわけではないのに、ベクトルが違う方向を向いていたり、やる気の差が大きくてまとまらないことがあります。でも、それを無理に一つにしようとしても気持ちは一つにまとまりません。 では、どうすればたくさんの人数のや … 続きを読む →

私が顧問をしている部活の部訓は「吹いて、奏でて、楽しむ」です。 それで「吹奏楽」というわけですが、ここでいう「楽しむ」という意味を追求していくと、ただ楽しいだけではない、心から満たされる楽しさに出会えるような気がしていま … 続きを読む →

この週末は、懐かしいバンド仲間と久々の再会をする機会に恵まれました。今日のブログでは、その中で改めて感じた「仲間の大切さ」についてつぶやいていこうと思います。 土曜日は中学の同窓会。卒業20年目にして初めての同窓会で、バ … 続きを読む →

昨日バジル先生が次のようなツイートをされていました。 「基礎練習」に打ち込むきっかけは、自己否定や自己嫌悪、またはスポ根趣味による場合が多い。それは音楽を構成する「一筆ごとのタッチや質」に興味関心を持つという意味での「演 … 続きを読む →

10数年ぶりにトランペットの個人レッスンを本格的に再開しようと思い立って、ブログ「ラッパの吹き方」で有名な荻原明先生の体験レッスンを受けてきました。 今日は体験だったので30分という短い時間ではありましたが、「高音がつま … 続きを読む →

よく「可能性は無限大」という言葉を耳にしますが、残念ながら人が持っている可能性には限りがあるように思います。でも、あえて可能性を無限大にしていくことができるとすれば、それは「できないかもしれない」と思って初めから諦めてし … 続きを読む →

アレクサンダー・テクニークのレッスンを受けるようになってから半年が過ぎようとしています。レッスンを受けるようになってから楽器の調子が良くなったこともあると思いますが、最近「音楽をやれるだけで幸せ」「ラッパを吹いていること … 続きを読む →